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学 校 写 字 教 学 计 划

添加时间:2017-10-16 15:28   编辑:五原一小   浏览:
学 校 写 字 教 学 计 划

 一、指导思想
    规范汉字书写是我国中小学生应该具备的一项语文基本功,体现学生对民族语言的理解、掌握和运用,是民族素质的重要组成部分,其地位不容忽视。在全面实施素质教育的今天,写字教学应该作为课程改革中的一项重要内容来抓。为进一步传承祖国优秀传统文化,丰富中小学生的文化底蕴,提高学生的汉字书写能力,结合我校实际情况,特制定本方案。
    二、建立写字教学工作领导小组。
    开展工作,保障机制十分重要,离开施控手段,教师重视程度、经费保证将受到影响,据我校长情况建立领导小组如下:
    组  长:高 立(校长)
    副组长:吴惠萍(副校长)、王 力(教导主任)
组  员:王飞、魏玉娟、武虹、苗艺巾、各语文老师
    领导小组负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作,组织开展写字教学活动,制定写字教学计划,保证我校写字教学工作正常进行,尽快提高我校师生写字水平,确保达标,争创优秀。
    三、主要措施:
(一)写字教学工作过程中抓好几个环节
    小学写字教学核心任务是探索提高学生写字水平的途径、教学方法,提高学生写字水平。要想完成这核心任务,首先应做好以下几点:
    1.每天下午坚持15分钟练字时间。要求做到四个到位:即时间落实到位;教师到位;指导到位;评改到位。
    2.课程表中一至二年级每周安排两节写字课,三至六年级每周安排一节写字课,由语文老师和王飞老师(三至六年级每班间周一节在书法专用教室上)进行有效指导。我校使用的硬笔写字教材是由写字教育专家胡一帆老师编写的《小学生硬笔书法习字帖》,同时配有钢笔、粉笔、毛笔的书写视频。写字课上语文老师在教学时要依据《语文课程标准》的要求,做到讲解、示范相结合,深入学生当中相机指导,纠正典型错误,帮助学生找规律,写字和训练“两姿”培养习惯相结合。“两姿”即“坐姿”和“手姿”。坚持提高写字技巧与审美教育,品性教育有机结合;指导学生对作品的评价、赏析,有机激发审美情趣,陶冶审美情操,引导他们在实实在在的写字练习中,培养学生专注、耐心和顽强的意志力,使品性得到实实在在的训练和提高。
    3.写字姿势正确。必须做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺,胸口离桌边一拳,握笔的手指离笔尖一寸)、“八个字”(头正、身直、臂开、足平);
    4.锻炼写字技术。走好三步路(写好基本笔画、写好独体字、写好合体字);念好四字诀(看、记、写、比);闯过三道关(笔画笔顺正确规范;字体、字形端正美观;作业、卷面整洁);
5.控制书写速度。一年级学生每分钟写3—5字;二年级学生每分钟写5—7字;三年级学生每分钟写8字左右;四年级学生每分钟写10字左右;五、六年级学生每分钟写15字左右。
6.展开竞赛。以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。班内开辟书法展览角,定期展览学生的书法作品,给每个人展示自己的机会。
7.重视评价,发挥激励功能
课堂教学评价和写字教学评价相结合。学生各科作业都设立优、良、合格、不合格四个等第,用于评价每项作业书写情况,确保书写评价的制度化,经常化,充分发挥评价的导向,激发功能。学校成立书法兴趣活动小组,各班也要成立书法活动小组,以点带面,从而全面提高全校学生的写字水平。
(二)严格遵循各年级段要求
小学低年级应进行铅笔字书写训练,中、高年级应坚持用钢笔进行书写训练,习字时不宜采用其他硬笔。
低年级(1-2年级):学习用铅笔写字,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构;养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,字迹规范、端正、整洁。教师要加强对学生正确写字姿势的指导,坚持不懈地纠正不正确的执笔和坐姿,并注意对学生进行使用和保管习字学具的教育。
中年级(3-4年级):能比较熟练地写铅笔字。三年级开始练习用钢笔写字,四年级能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到字迹规范、端正、整洁。开始用毛笔临摹正楷字。
高年级(5-6年级):用硬笔书写楷书,行款整齐,有一定速度。能用毛笔书写楷书。
    (三)提高教师思想认识,夯实教师写字基本功
    1.学习课标,教师要理清写字目标
利用业务学习时间,学校由教导处组织各学科教师认真学习《全日制义务教育语文课程标准》,理清写字教学总目标和年段目标。
2.抓好表率,发挥各学科教师示范作用
   (1)夯实教师的写字功底
先培训老师。学校每周二和四要由学校成慧武老师对小学语文教师进行写字教学专题讲座,先抓好语文教师的书写质量。
   (2)发挥板书的示范作用
从教师自身做起,所有教师都要把每次板书作为练习写字和向学生教学写字的机会。提倡写字教师、小学语文教师写“下水字”,要促使这部分教师在课前把每个字在田字格里先练一练,在练字过程中体会易犯的错误和需要注意的地方。这样在教学时就能有重点、有目的地引导孩子写好字。
    3.抓其它作业书写。
要强化学生“提笔就是练字”意识,养成学生良好书写习惯,各科老师应通力协作,共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正,做到每科作业整洁。不要再误认识练字是语文老师的事。
 四、加强奖励
 1.抓好表率。树立写字标兵,表彰写字能手,定期举行作业展览,对参加写字比赛获奖的学生给予重奖,形成你追我赶,后浪推前浪的局势。
 2.大力宣传写字好的教师与学生,展示师生的优秀作品,为学生树立榜样,推动写字教学。
 3.调动广大家长的积极性,取得家长的大力支持。
    写字教学是一门学问,更是一门艺术,只要遵循规律,严格要求,学生的字定会日渐进步。
                                                                                        五原县第一完全小学
                                                                                               2017年9月

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