教育科研

校 本 教 研 制 度

添加时间:2017-12-06 10:47   编辑:lq   浏览:
      
为了进一步促进新课程的实施,充分发挥教学研究工作在基础教育课程改革中的作用,提高全校教师实施素质教育的水平和能力,全面落实基础教育课程改革的目标,规范我校校本教研的实施与发展,现制订校本教研制度。
    一、校本教研活动要求  
1.营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围,改变教师教学研究各自为阵和孤立无助的状态,淡化功利主义,杜绝为追求新颖的形式主义,反对理论与实践脱节,有效开展教师间的交流与合作研究。
2.加强自我研究意识,形成理论学习与实践反思的习惯,不断提高研究和解决教育、教学实际问题的能力,形成在研究状态下工作的职业生活状态。
   3.教研组活动要做到“六定”,即定时间,定地点,定人员,定主题,定主持人,定记录人。
   4.教研组学期初必须作好校本教研活动计划并按计划组织好教研活动,作好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。
 5.全体教师必须严格执行学校制订的教师培训制度、听课评课制度、集体备课制度、教研活动制度等有关制度。   
   6.学校派出参加各级专业培训或听课人员,返校后必须将听课记录交学校检查,并在全校进行讲座或上交心得体会。
    7.引进竞争机制,把在校本教研中成绩突出的教师吸收到教研员的队伍,给他们分任务、压担子,提供施展才能的舞台,然后在此基础上评选出“专家组成员”或“备课组长”
8.教师参加校本教研活动的情况将作为教师业务考核的主要内容。
二、校本教研实施办法
1.坚持每周两次的学科教研活动。每次教研活动教师应按时参加,不得无故缺席和早退,确有特殊情况不能参加者要请假,否则在学校考勤中作旷课处理。教研组长必须按教研计划,做好每次教研活动的准备工作,务使活动时间、地点、内容明确,要求做到“三个有”,即有主题、有中心发言人、有活动记录。
2.教研活动主要内容  
(1)第一周学习新课程标准内容,重点学习本学段内容。
(2)每月开展一次集体备课活动,既对各种形式公开课的系列研究(从备课、说课、听课到评课)开展 “两实践两反思”活动,保存集体备课过程性资料。
  (3)一学期至少开展2——3次集集体单元备课活动
(4)语数英学期中要开展一次针对学生学习水平检测情的期中质量分析,及时调整教学方 法与策略,制定补缺措施。  
(5)进行本学期本年段存在的共性的问题研究
(6)参加学校组织的集体教研活动。
    3.主动承担教学研究与教育科研任务,认真上好每学期每人1节的研讨课。从教学实际出发,从需待解决的教学问题中选择,并有计划地开展课题研究,务求取得实效。  
4.做好教学反思和积累检验工作,坚持每学期每位教师撰写一篇教学论文(或教学总结)的制度。
    5.每周详实记载一次教研活动的情况,期末将活动记录交教导处检查后存档。
三、校本教研领导蹲点安排
    1.一、二、五年级数学组:魏玉娟;
    2.三、四 、六年级数学组:高立、董三凤
3.一、二、六年级语文组: 王力
4.三、四、六年级语文组:吴惠萍
5.英语:苖艺巾 王斌     
6.术科组:武红;韩丽敏      
四、校本教研活动时间
每周三、四下午教师办公时间
    五、校本教研——集体备课的相关要求 
    1.集体备课的形式
个体备课(主讲人初备、说课)集体备课(中心人发言,参备人商讨、修改、补充)----二次备课(主讲人整理,定稿)
    2.实施方法和步骤
    第一步:个人初备。每次集体备课前,大家都要提前钻研教材,认真研读教参,查阅相关资料,确定重点、难点、选择教法等,对下周内容等合理规划,中心发言人必须详细备课,将教案提前写好。
    第二步:集体备课。首先由中心发言人发言,发言材料可包括:详细介绍本节课在教材中的地位及前后联系,编者意图、教材分析、教学目标、重难点、突出重点和突破难点的方法、教学设计理念、教学方法的设想及练习和作业设计、教学上的注意点等。接着同年级学科教师共同交流与研讨,相互听取其他教师独到的看法,集思广益,针对某一问题形成解决办法,找突破口,形成教学设计的总体框架,补充、完善集体备课内容。在集体备课中,既要充分发挥骨干引领作用,又要鼓励其他教师,尤其是青年教师主动发言交流,实现优带差、老带青,青促老的和谐局面。
    第三步:中心发言人要将其他教师共同研讨、达成共识的备课内容记载在集体备课教案中,并在讨论的基础上做好总结。
第四步:形成教案。教师在集体备课的基础上,集合本班学情和本人的实际,随时调整教学设计,以求最佳效果,再次完成自己的备课任务。
    第五步:情况反馈。在教学结束后,备课组教师要及时交流教学情况,反馈教学效果,对教学实践中出现的新问题进行探讨,提出改进措施。
    第六步:总结成效。反馈的基础上,各位教师要根据自己教学的实际情况,认真撰写教学反思,分析成与败,总结得与失,修改教案,从感性经验上升到理性认识,提升自身的理论水平。
    3.集体备课具体要求
    1.集体备课时要注意搞好“六备”,钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”。 
   (1)六备:备课标、备目标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
   (2)五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。
   (3)两法:教师的教法和学生的学法。
   (4)两题:课堂练习题和课后作业题。
    2.备课管理:全员参与,人员到位,课题选准,材料齐全,记录及时。
   学校将落实“三检查”制度。即一查活动开展的情况,每位教师到岗情况。二查集体备课活动记录,重点查主备教师的中心发言和集体讨论情况。三查教师通过增、删、改、补形成的上课教案以及教学反思撰写情况。
四、 校本教研——听课制度  
1.为切磋课堂艺术,研究教学规律,了解教学情况,学校领导、教学管理人员与教师把听课作为一项日常教学研究工作列入工作日程。确保每学期听课次数,校长听课不少于30节,分管教学校长不少于40节,教导主任不少于60节,50周岁以下教师不少于15节。
    2.每次听课均要有明确目的,并以此作为研究课堂教学的依据。
 3.认真填写听课记录,听课者要把自己置于学生的位置, 仔细观察教学过程,记录教学过程,评析教学过程。
4.及时进行教学评价,坦诚交换意见。根据听课的目的与课堂教学评价要求,对所听的课作出实事求是的评价,课后相互间及时坦诚地交换意见,探讨教学规律,形成经验和个人教学特色。
五、校本教研检查激励制度
1.建立校本教研管理小组,负责过程管理措施落实,保证校本教研的有效实施。
组  长:高  立 (校  长)
副组长:吴惠萍(副校长)
组  员:王力 陈谦 苗艺巾 武虹 魏玉娟 各备课组长     
2.定期检查校本教研制度的运行情况,对校本教研的基本情况进行小结,并明确存在的问题,排查原因,不断改进教研工作。每位领导参与教研组活动,积极给与指导。 
    3.建立教师工作量化考核制度, 发挥激励机制的作用,积极向上级有关部门推荐教师的优秀论文、教学设计,对获奖论文和教学设计分等级予以奖励;对取得教学研究成果的科组、个人和教学教研成绩显著者给予奖励,鼓励教师向“科研型、学者型”教师转变,通过校本教研制度的建设,切实把学校建设成为优秀的学习型组织。根据各项评分,每学期要评选出“优秀教研组”给与集体奖励。

 五原县第一完全小学
2017年2月

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